Relações entre religiosidade e homossexualidade em jovens adultos religiosos / Las relaciones entre la religión y la homosexualidad en los adultos jóvenes / Relations between religiousness and homosexuality in religious young adults

Resumo O objetivo deste estudo é conhecer de que modo a homossexualidade tem sido compreendida por jovens adultos homossexuais praticantes de diferentes religiões. Foram entrevistados 11 participantes de ambos os sexos, com idades entre 20 e 30 anos, praticantes das religiões católica, espírita e evangélica. Os participantes responderam a uma entrevista semiestruturada, analisada pelo modelo bioecológico. A maior parte dos participantes relata que sua religião considera a homossexualidade como um "pecado" ou "doença". Entretanto, todos discordam de visões negativas sobre a homossexualidade. A maior parte dos participantes afirma possuir um relacionamento positivo com a comunidade religiosa, sendo que poucos relataram situações de desconforto ou discriminação. Observa-se que os elementos microssistêmicos relacionados à comunidade religiosa que frequentam, como movimentos de aceitação, acolhimento ou restrições, parecem ser mais significativos para o desenvolvimento pessoal que o conjunto de crenças que compõem o macrossistema religioso.

Resumen El objetivo de este estudio es conocer cómo la homosexualidad ha sido entendida por adultos jóvenes homosexuales de distintas religiones. Once participantes de ambos sexos fueron entrevistados, con edades entre 20 y 30 años, practicantes de las religiones católica, protestante y espiritistas. Los participantes respondieron a una entrevista semiestructurada, analizada por el modelo bioecológico. La mayoría de los participantes reportan que su religión considera la homosexualidad como un "pecado" o "enfermedad". Sin embargo, todos discrepan de las opiniones negativas sobre la homosexualidad. La mayoría de los participantes afirma tener una relación positiva con la comunidad religiosa y pocos reportan situaciones de malestar o discriminación. Se observa que los elementos microsistémicos relacionados con la comunidad religiosa que participan, como movimientos de aceptación, acogida o restricciones parecen ser más significativos para el desarrollo personal que el conjunto de creencias que conforman el macrosistema religioso.

Abstract The aim of this study is to know how homosexuality has been understood by homosexual young adults from different religions. Eleven participants of both genders, aged between 20 and 30 years and practicing catholic, spiritualist or evangelical religions were interviewed. They answered to the semi-structured interview, analyzed by bioecological model. Most of the participants reported that their religion considers homosexuality as a "sin" or "disease". However, all of them disagree with negative views about homosexuality. Most of the participants claim to have a positive relationship with the religious community, and few reported cases of discomfort or discrimination. It is observed that the microsystem elements related to their religious community, such as movements of acceptance, welcoming or reserve, appear to be more significant for personal development than the set of beliefs that compose the religious macrosystem.

Crianças à espera de adoção ou em medida protetiva: a inclusão escolar / Children waiting for adoption or in provisional measure of protection: the school inclusion / Niños a espera de adopción o en medida protectora: inclusión educacional

Crianças retiradas de suas famílias por negligência e maus-tratos são encaminhadas ao acolhimento institucional e podem não ser compreendidas no ambiente escolar, tendo desempenho e relacionamentos prejudicados. Este estudo objetivou compreender o processo de inclusão escolar da criança à espera de adoção ou em proteção judicial, em uma cidade do interior de Minas Gerais, sob a ótica das pessoas envolvidas no processo. Foram entrevistadas dez crianças, duas profissionais da instituição de acolhimento e três diretores das escolas frequentadas pelas crianças. Após Análise de Conteúdo temática e da enunciação, resultados mostraram dificuldades da instituição em assumir o papel da família e problemas na integração das crianças na escola. Há necessidade de estratégias de suporte às crianças para suprir necessidades emocionais e favorecer o desenvolvimento psíquico e educacional.

Children taken away from their families for neglect and abuse are sent to institutional care and may be misunderstood in their school environment, which may affect their performance and relationships. The aim of this study was to understand the process of school inclusion for children waiting for adoption or under legal protection, in a city in Minas Gerais, from the point of view of those involved in this process. Ten children from the institucional care, two professionals from the same institution and three principals from the schools where the children go to were interviewed. Data were analyzed using thematic and enunciation Content Analysis and the results demonstrated institution's difficulties to undertake family's role in school and children's problems regarding integration in school environment. There is a need to create strategies to support children addressing emotional needs and promoting psychological and educational development.

Niños tirados de sus familia por negligencia y malos tratos, son encaminadas para Instituciones de acogimiento y pueden ser incomprendidos en el ambiente escolar, teniendo su rendimiento y relacionamientos afectados. Se tuvo como objetivo entender el proceso de inclusión escolar de los niños que esperan ser adoptados o en protección legal, en una ciudad en Minas Gerais, desde la perspectiva de las personas involucradas en el proceso. Fueron entrevistados diez niños de una institución de acogimiento, dos profesionales de la misma y tres directores de las escuelas asistidas por los niños. Los datos fueron analizados por medio de un Análisis de Contenido temático y de enunciación. Los resultados mostraron las dificultades presentadas por la institución de acogimiento al asumir el papel de la familia en la escuela, así como problemas en la integración de los niños en el ambiente escolar. Se constata la necesidad de crear estrategias que ofrezcan soporte a los niños, para suplir necesidades emocionales y favorecer el desarrollo psíquico y educacional.